【摘要】基于社会文化理论和情境学习理论,本文探究了高校工作情境与英语教师职场学习的关系,通过问卷调查和访谈法收集数据。研究发现,管理、教学和人文三类工作情境因素均作用于教师职场学习,其影响路径具有"自上而下"特征。与工作情境的主动协调意识和能力有助于教师获得更多的学习支持与资源,改善职场学习效果。
【关键词】
《建筑知识》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《南京体育学院学报（社会科学版）》 2015-07-06
《重庆高教研究》 2015-06-30
《数字家庭》 2015-07-08
《现代制造技术与装备》 2015-06-25
010-56259535
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